Il s’agit d’un jeu de communication de figures. Une équipe [A] possède une figure géométrique tracée sur un support en papier transparent, en l’occurrence, un triangle. Elle doit obtenir de [B] -son partenaire, pas son adversaire- un exemplaire superposable. Pour cela [A] doit envoyer des renseignements sous forme d’un message écrit, mais sans figures ni croquis. Toutes les deux disposent d’un double décimètre, de gommes, crayons, etc. Les équipes gagneront un point si la figure reproduite est superposable au modèle à un millimètre près. Après la vérification, [B] prend la place d’émetteur avec une nouvelle figure.
Les objectifs de ce jeu sont : créer les conditions pour confronter dans différents domaines –la formulation, la communication, la construction- les connaissances des élèves concernant les figures de la géométrie élémentaire ; rendre explicite le vocabulaire utilisé dans la description de ces figures ; mettre en ouvre des techniques de construction de figures.
Les élèves sont divisés en équipes, chaque équipe comprend deux groupes, A et B, séparés par un rideau. Remarque : Dans cette vidéo, à partir de la minute 13, il n’y a pas de son pendant 25 minutes
Au moment de la vérification, le maître pose des questions aux équipes sur ce qui est un bon renseignement ou pas, et ramasse les messages et les figures construites.
A la minute 40, il y a un changement de rôle, la maîtresse donne les figures aux émetteurs, elle fait le travail de facteur et elle récolte les productions des équipes.
Après, la vidéo montre le travail d’un groupe dans le rôle de récepteurs, il s’agit de construire une figure (le message parle-t-il d’un triangle?) dont trois des cotés mesurent 15 cm 7 mm. Au début, les récepteurs pensent qu’il manque la mesure d’un segment pour pouvoir déterminer un carré, et ils posent une question sur leur feuille. Tout d’un coup ils se rendent compte que la figure est un triangle, et commencent à le construire. Ils font plusieurs essais pour fermer la figure avec les côtés de 15,7 cm. Au moment de la vérification, « ce n’est pas bon », « la règle n’est pas très bien placée ? » dit la maîtresse, un enfant dit : « On aurait dû la pencher plus ».
Quelques minutes après la maîtresse lève le rideau et commence une phase collective : « On va parler de la communication ». Les équipes qui ont réussi lèvent le doigt, et celles qui n’ont pas pu, essayent d’expliquer pourquoi ils n’ont pas réussi.
Auteur(s) et Contributeur(s)
BROUSSEAU , FREGONA
Fonds dans lequel est la vidéo
COREM
Date du tournage
1996-03-19
Durée de la vidéo
01:17:00
Documents associés
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Situation de la vidéo
situation d'enseignement - cours
Type d'établissement
Etablissement d'enseignement ou de formation - école élémentaire