| Titre de la vidéo | Math_GS_1989_Pretclasse_2_jeu-du-Trésor10 |
| Synopsis | Elaboration d’un code commun 1
Avant de lancer une nouvelle séance du jeu de communication, l’enseignante attire l’attention des enfants sur la recherche des raisons du petit nombre de réussites lors des séances précédentes. En s’appuyant sur les dessins réalisés à l’issue de la communication entre 2 élèves, montrant les différences de représentation pour le même objet, et sur leurs remarques sur les différences entre 2 objets ressemblants, l’enseignante avec la question « alors comment faire ? » encourage les élèves à se mettre d’accord sur les deux dessins permettant de distinguer ces deux objets. C’est le début de la constitution d’un code commun à toute la classe |
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| Auteur(s) et Contributeur(s) | BROUSSEAU , PERES , DIGNEAU |
| Fonds dans lequel est la vidéo | COREM |
| Date du tournage | 1989-03-20 |
| Durée de la vidéo | 00:20:00 |
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| Documents associés |
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| Situation de la vidéo | situation d'enseignement - jeu éducatif |
| Type d'établissement | Etablissement d'enseignement ou de formation - école élémentaire |
| Niveau d'enseignement | préprimaire / grande section |
| Discipline principale enseignée | mathématiques |
| Discipline secondaire enseignée | Non renseigné |
| Thèmes abordés | Non renseigné |
| Année de référence du programme | 1977 |
| Zone de recrutement | urbaine |
| Dénomination classe | 33_EM_1_COREM_88_Cl_2 |
| Pays | France |
| Langue(s) parlée(s) dans la vidéo | français |
| Personnage filmé | formateur (33_EM_1_COREM_Pr_1) |
| Dominante interactionnelle | polylogue |
| Contexte | construit pour la recherche |
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| Commentaires sur les prises de vue et montage | Non renseigné |
| Position caméra | caméra fixe |
| Plan de prise de vue | plan large |
| Nombre de caméras | 1 |
| Nombre de micros | 1 |
| Qualité du fichier | Non renseigné |
| Restrictions d'usage de la vidéo | Autorisations pour la recherche |
